Уважаемые посетители сайта!
Здесь вы можете задать вопрос, чтобы получить наиболее полную информацию. Обращайтесь.
48 записей.
написал(а) 15.08.2026
в
21:52
Можно ли не водить моего ребенка в дождь на прогулку, он заболеет. Пусть сидит с помощником воспитателя в группе.
Ответ от администратора: Елена Кириллова
Отвечает воспитатель Кутуева Г.А.
Ежедневные прогулки – это требование санитарных норм (1.2.3685-21). Кроме того, свежий воздух благоприятно влияет на весь организм ребёнка, насыщая кровь и мозг кислородом. Если на улице дождь или ветер, мы можем сократить время прогулки. Принесите в детский сад теплую одежду, резиновые сапоги и дождевик, если вы боитесь, что ваш ребенок простывает. Пусть вещи лежат в шкафчике на случай дождя. Оставить ребенка в саду значит лишить ребёнка не только свежего воздуха, но и новых впечатлений.
Ежедневные прогулки – это требование санитарных норм (1.2.3685-21). Кроме того, свежий воздух благоприятно влияет на весь организм ребёнка, насыщая кровь и мозг кислородом. Если на улице дождь или ветер, мы можем сократить время прогулки. Принесите в детский сад теплую одежду, резиновые сапоги и дождевик, если вы боитесь, что ваш ребенок простывает. Пусть вещи лежат в шкафчике на случай дождя. Оставить ребенка в саду значит лишить ребёнка не только свежего воздуха, но и новых впечатлений.
написал(а) 06.08.2026
в
21:22
«Как помочь ребёнку адаптироваться к условиям детского сада»
Ответ от администратора: Елена Кириллова
Отвечает воспитатель Панина Т.Н.
- Что такое адаптация? Адаптацией принято называть процесс вхождения ребенка в новую среду и привыкание к её условиям. Дома ребенок привык к определенному образу жизни, режиму, видам деятельности, характеру пищи, взаимоотношениям с окружающими, правилам поведения и т.д. В детском саду большинство условий будет новыми и непривычными для ребенка, к ним малышу придется приспосабливаться и привыкать. Адаптация к новым социальным условиям не всегда и не у всех детей проходит легко и быстро. У многих детей процесс адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но серьёзных нарушений поведения и общего состояния. К таким нарушениям относят:
-нарушение аппетита (отказ от еды или недоедание);
-нарушение сна (дети не могут заснуть, сон кратковременный, прерывистый);
-меняется эмоциональное состояние (дети много плачут, раздражаются).
Иногда можно отметить и более глубокие расстройства:
-повышение температуры тела;
-изменения характера стула;
-нарушение некоторых приобретённых навыков (ребёнок перестаёт проситься на горшок, малыш может вернуться к соске, его речь затормаживается и др.)
Длительность привыкания к новым социальным условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении зависят от индивидуально-личностных особенностей малыша: типа его нервной системы, степени общительности и доброжелательности, уравновешенности, наличия/отсутствия привычки выполнять требования взрослых, сформированности навыков самообслуживания и т.д
Выделяют три степени адаптации:
до 1 месяца – лёгкая адаптация;
до 2 месяцев – адаптапция средней тяжести;
от 2 до 6 месяцев – тяжёлая адаптация.
- Что такое адаптация? Адаптацией принято называть процесс вхождения ребенка в новую среду и привыкание к её условиям. Дома ребенок привык к определенному образу жизни, режиму, видам деятельности, характеру пищи, взаимоотношениям с окружающими, правилам поведения и т.д. В детском саду большинство условий будет новыми и непривычными для ребенка, к ним малышу придется приспосабливаться и привыкать. Адаптация к новым социальным условиям не всегда и не у всех детей проходит легко и быстро. У многих детей процесс адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но серьёзных нарушений поведения и общего состояния. К таким нарушениям относят:
-нарушение аппетита (отказ от еды или недоедание);
-нарушение сна (дети не могут заснуть, сон кратковременный, прерывистый);
-меняется эмоциональное состояние (дети много плачут, раздражаются).
Иногда можно отметить и более глубокие расстройства:
-повышение температуры тела;
-изменения характера стула;
-нарушение некоторых приобретённых навыков (ребёнок перестаёт проситься на горшок, малыш может вернуться к соске, его речь затормаживается и др.)
Длительность привыкания к новым социальным условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении зависят от индивидуально-личностных особенностей малыша: типа его нервной системы, степени общительности и доброжелательности, уравновешенности, наличия/отсутствия привычки выполнять требования взрослых, сформированности навыков самообслуживания и т.д
Выделяют три степени адаптации:
до 1 месяца – лёгкая адаптация;
до 2 месяцев – адаптапция средней тяжести;
от 2 до 6 месяцев – тяжёлая адаптация.
написал(а) 03.08.2026
в
16:00
Как вы планируете вовлекать родителей в образовательный процесс? Есть ли возможность участвовать в совместных проектах, праздниках, тематических неделях?
Ответ от администратора: Елена Кириллова
Отвечает воспитатель: Решетова Ю.В.
- «Спасибо за ваш вопрос — мы очень ценим вовлеченность родителей!
Мы стараемся строить образовательный процесс как совместную работу семьи и детского сада. Родителей регулярно приглашаем участвовать в разных активностях:
• Совместные проекты: например, «Моя семья», «Наш любимый город», «Природа вокруг нас». Вы можете вместе с ребёнком собрать материалы, сделать поделку, подготовить небольшую презентацию — а потом мы покажем всё группе.
• Тематические недели: у нас бывают недели профессий, чтения, экологии, народных традиций. В такие недели мы просим родителей рассказать о своей работе, принести интересные предметы, почитать детям любимые книги или поделиться семейной историей.
• Праздники и утренники: родители могут участвовать в подготовке — помочь с костюмами, реквизитом, музыкой, а также выступить с небольшим номером или просто прийти как зрители: для детей это очень важно.
• Мини-мастерские и семейные выставки: мы устраиваем выставки семейных поделок, семейных рецептов, семейных фотографий.
Чтобы ничего не пропустить, мы размещаем план мероприятий в родительском чате и на стенде в группе . Если у вас есть идея, которую хочется реализовать вместе с группой, — расскажите, будем рады обсудить!»
- «Спасибо за ваш вопрос — мы очень ценим вовлеченность родителей!
Мы стараемся строить образовательный процесс как совместную работу семьи и детского сада. Родителей регулярно приглашаем участвовать в разных активностях:
• Совместные проекты: например, «Моя семья», «Наш любимый город», «Природа вокруг нас». Вы можете вместе с ребёнком собрать материалы, сделать поделку, подготовить небольшую презентацию — а потом мы покажем всё группе.
• Тематические недели: у нас бывают недели профессий, чтения, экологии, народных традиций. В такие недели мы просим родителей рассказать о своей работе, принести интересные предметы, почитать детям любимые книги или поделиться семейной историей.
• Праздники и утренники: родители могут участвовать в подготовке — помочь с костюмами, реквизитом, музыкой, а также выступить с небольшим номером или просто прийти как зрители: для детей это очень важно.
• Мини-мастерские и семейные выставки: мы устраиваем выставки семейных поделок, семейных рецептов, семейных фотографий.
Чтобы ничего не пропустить, мы размещаем план мероприятий в родительском чате и на стенде в группе . Если у вас есть идея, которую хочется реализовать вместе с группой, — расскажите, будем рады обсудить!»